• 通所時所声かけ　・保清面の声かけ　・生活リズムの相談　・着席や座位保持

• 通所リズムの安定　・睡眠や食事の声かけ　・睡眠や食事の声かけ　・不登校児への対応

　・交通ルートの確認　・交通機関の活用

• 脳を刺激して学習への準備　・自分の気持ちを整える

• 眼球ストレッチを実施　・ビジョンプリントなどを活用し視る力を養う

　・席の位置について配慮　・イヤホンの使用OK　・イヤーマフの使用OK

　・声の大きさなど周りへの配慮　・走ったりせず落ち着いた環境

　・指先の練習　・創造性の養い　・身体を使った活動

• 天使のわのルールを守り社会性を育む　・学校や社会におけるルールの声かけ

• SST活動を通して自己理解や他者理解を学ぶ　・個別や小集団での他者との距離感

• ラポールの形成　・指導員や他児との関係づくり　・自己肯定感を高める関わり

• 他児とカードゲームやボードゲーム等を通してコミュニケーションの練習　・他児への言葉がけや距離感の理解

　・優先順位の確認　・時間を見て行動（時間管理）　・見通しを持つ　・手帳やカレンダー、アプリの活用

　・学校等のプリント整理　・使った机の片付け　・物の整理

　・自分で遅刻や欠席の連絡を取り社会性を育む　・電話での話し方やマナー　・通所日の振り替え

• 学校の宿題や課題の期日を確認しサポート　・わからない問題は一緒に考えて取り組む

• 学校の情報を整理して期日を確認　・提出物の中で優先順位を決める

　・長期休みの課題や宿題を確認し、見通しを持てるようスケジュール管理　・通所日数を一緒に確認し、優先順位を決める

　・テスト範囲を確認し、ワークやプリントなどに付箋を貼る　・わからない問題やテストの解き方などのアドバイス　・計画を立てて、事前準備

　・つまづいている範囲の確認を行い、1人ひとりに合わせた教材の活用　・学校の範囲を繰り返し学習

• 学校生活や本児の思いを傾聴　・定説な会話の整理　・言葉の例示や提示　・気持ちの表出

• 慣れてきたらグラフにし視覚化　・自分の気持ちを文章でまとめる

　・個別や小集団による他児と指導員との関わり　・SST教材を活用した、コミュニケーションの練習　・イベント活動で楽しく学ぶ

• 通所時の様子を記録しファイルを渡す　・保護者への連絡事項等の記載　・コメント欄の活用

• 6カ月に1回、保護者との面談を実施　・学校の状況や生活について確認し、今後の方向性について相談

　・メールや電話にて必要時に相談　・事務的な連絡事項

• 学校や他事業所（福祉・医療・その他）と必要時に情報共有　・今後の支援の方向性について会議の実施

• 近くのコンビニや本屋など買い物練習　・北海道大学への散策　・イベント行事による商業施設の利用

　・保護者や本人の希望を確認し必要なサポートを実施　・進路等においての情報提供（学校情報・面接・履歴書など）

• 受験校について一緒に調べて、受験や入学後の生活をイメージできるようサポート
• 受験日程や必要科目について確認

• 高校の情報を共有し、面接対策の実施
• 面接練習後には振り返りを行い、自身の行動を客観視

　・過去問の教材を活用し、受験に向けた対策をサポート

• 「ノックの仕方」「面接中の目線」「受け答え」など面接の一連の流れ
  面接練習後は振り返りを行い、自身を客観的に捉える

• 「長所や短所」「自己PR」など履歴書に記入が必要な事項を一緒に考える

• グラフ化することで、視覚化し継続的に取り組むことの大事さを伝える

• 「社会人としてのマナー」「職場でのマナー」「自分の働きたい仕事」など自己分析をしながら自立に向けた支援
  　自立に向けた「人との距離感」「自分の気持ちや考えを言葉で表現」「スケジュール管理」「メールや電話練習」
  「生活に則したライフスキルの学び」を実施